南方简历 | 南方简介 | 南方生平 | 南方履历 -九游会ag

南方 :您作为校长,对建设新安中学(集团)高中部有什么样的构想?准备在哪些方面发力?

袁卫星:当然是擦亮品牌。新安中学办学34年,尤其是最近20年,在现任集团校长高妙添先生带领下,从一所普通高中发展为国家级示范高中,又从国家级示范高中发展为拥有5个校区、1万2千名学生的公办教育集团,并且在2021年成为了深圳市10所新课程新教材实施国家级示范区示范校之一。

作为集团龙头学校高中部校长,我一定要全力以赴,接过令牌,熟悉路牌,擦亮品牌。我要做三件事情,一是为学校发展争取更多的资源。二是为教师发展提供更多的帮助。一个好学校不在于一个好校长,而在一群好老师。一个人能够走得快,一群人才能走得远。我经常说,铁打的学校,铁打的教师,流水的校长,谁站在讲坛上,谁就决定了这个学校的品质和学生的未来。三是为学生发展提供更好的服务。我们要搭建学生成才立交桥,为每一个学生全面而富有个性的发展助力。

南方 :学校如何培养优秀师资队伍呢?

袁卫星:提高学校办学质量,教师队伍建设是关键。我们有底气办好学校,因为我们有一支结构合理、业务精湛、富有爱心、拼搏向上的教师队伍。首先,我们有名校长领航。新安中学(集团)党委书记、校长高妙添是深圳是深圳市首批特级正校长、深圳市教书育人模范,广东省连续三届名校长工作室主持人。他对学校教师每一个都了如指掌,始终把培养和发展教师放在第一位。最近还亲自设计了青年教师三年成长计划。新中的师资结构非常合理,每年都有一些老师退休,又补充一些新老师,平均年龄在40岁左右。我们搭设教师成才阶梯。刚进校的年轻老师参与“青蓝工程”,通过3到5年的时间,从新手教师成长为教学能手。这时,如果不帮他们打开第二次成长的通道,他们就很难突破“天花板”,容易进入高原期、职业懈怠期。所以我们为老师搭建更高的平台,助推他们二次发展。

正因如此,我们无论是教师技能大赛,还是高考命题比赛,等等,每次比赛,从区到市再到省,累计都有数十人获奖。特级教师、正高级教师也拥有10多名。为了老师们的成长,我们的要求有时挺高,比如,所有大型考试,老师和学生同考,比成绩,比功底。这样做的目的,一方面我们想用优秀的人来培养更优秀的学生。第二。也是对老师职业生涯负责。我经常跟老师讲的一句话是:我们一辈子可能成不了教育家,但是不妨碍我们以教育家的情怀来办教育。所以做老师不能仅仅是教书匠,而应该真正做到潜心教书、全心育人。

(视频|新中(集团)高中部校长专访q4-q5,时长共3分15秒)

新中(集团)高中部校长专访

南方 :学校对学生如何培养?

袁卫星:首先是课程育人。我们是新课程新教材实施国家级示范区示范校,当然首先要在国家课程校本化实施,以及校本课程精品化开展方面着力。比如,做强语文学科示范基地,推动全科阅读,在应对情景化命题的同时,为学生终身精神发展奠基。体育、艺术、传媒开设模块课程,既致力于特长生、术科生专业发展,又使其成为伴随其终身的业余爱好。

其次,我们搭设学生成才多元发展立交桥。我们重视科创教育、体育艺术、信息传媒,推进生物奥赛、天文奥赛、信息学奥赛,让学生个性发展。科技创新社团是学校强项,我们以教育部公示的全国中小学科技创新类竞赛活动为载体,针对性开展各类科创竞赛培训。此外,我们开展生命教育、心理健康教育、生涯规划教育融合教育,等等。

第三,我对文化育人比较看重。我用三句话概括我们学校的文化追求:一是书香的味道,二是生命的气息,三是文明的风景。我们要把学校办成图书馆,学生进了学校就能沐浴书海,图书随手可以取阅。我们在楼顶开发了一个农耕园,把农耕文化和劳动实践,和生命教育结合起来,让学生跟自然,跟社会,跟自己内心进行深度交流。

值得一提的是,我们的生命教育课程研究与实践成果,获得了广东省基础教育教学成果特等奖。当我们走在校园里,你会看到我们的学生很礼貌地问好,老师们礼貌的微笑,这就是文明的气息。

南方 :作为校长,能不能谈谈新安中学(集团)高中部未来的发展方向?

袁卫星:我们提出了三句话:看齐宝中、提升排位、争创卓越。一是“看齐宝中”,领导说,我们要和宝安中学一起,成为“宝安双雄”,齐头并进。二是“提升排位”,我们要在学生出口这一块,在高考质量这一块,进15,争12,最终目标前10,实现低进高出,高进优出,优进特出。三是“争创卓越”,宝安教育“十四五”规划希望创建1-2所深圳市卓越高中,我们要为之努力。

当前,深圳“双新模式”成全省标杆,高中教育教学成果居全省领先。我们新中的高优成绩已初显端倪,学生高考成绩节节攀升,连续20多年获得深圳市高考工作先进单位荣誉,其中13次获得深圳市高考工作/高中教学工作卓越奖。近年来,学校先后为剑桥大学、清华大学、北京大学、中山大学等国内外知名综合性大学培育了一大批高中优秀毕业生;为北京体育大学、中央美术学院、中国美术学院、中央戏剧学院、


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