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朱曦教授(南京师范大学)《想象的共同体:草根中生长的随园夜话》

朱曦教授从教师共同体出发,着重介绍随园夜话作为教师学习共同体是如何一步步建构的。

首先,简要介绍共同体的概念。人都要“寻根”,寻找认同体和故乡。共同体主要有三种形式:血缘共同体、地缘共同体以及精神共同体。从组织程度出发,共同体可以分为紧密型和松散耦合型。而随园夜话就是这样的一种耦合型的“草根共同体”。

其次,随园夜话同时也是一个学习共同体。个体与他人共存共生,通过共同对话碰撞出思想的火花。雅斯贝尔指出通过个体与个体之间互相的敞亮,才能走向真实的共同体。而班主任专业学习共同体的建构首先应该提升个体自身的专业能力,认识和欣赏儿童。

再次,教师合作在随园夜话中发挥的重要作用。教师共同体的基调便是合作。随园夜话的老师因为有共同的平台而能够做到将教育实践成果化。

最后,简要阐述随园夜话的起源及其特点。


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